32个有趣的事物在太空生活中，小学中学教育2001课程标准版
1个教学目标
1。在本课程中阅读本课程中的14个新单词，并专注于记住四个单词“超级，必须，必须和捆绑”。以标准化和正确的方式写两个单词“必须和必须”。 “设计，咳嗽，浴室，淋浴”一词的初步记忆，由相同的激进单词组成。
2。正确阅读文本，最初感知睡眠，饮用水，步行和在太空生活中洗澡的乐趣。 “普通”和“特殊”。
3。以真实的感觉阅读文本的第二段，并读出一种新颖而有趣的语气。专注于务实的使用，了解文本中“必须”的含义，并学会使用“必须”说话。
2新设计3科学分析
对于学生来说，太空生活遥不可及，但这也非常有趣。我们可以向学生展示和解释一些在线资源，并指导他们体验它。让学生大胆地想象太空生活的乐趣，从而激发了学生对探索空间的好奇心和兴趣。
4个关键困难
记住新单词，彻底阅读文本，并通过重复阅读来感知太空生活的乐趣。
5教学过程5.1首次教学活动1 [简介]上课前，激发兴趣介绍
1。观看空间课程的视频片段[链接：]
（写在黑板上：太空生活）。
2。相机识别和阅读：宇航员，航天器。
[设计意图]在太空课程中的魔法现象的帮助下，学生对太空生活感到好奇，并且对学习感兴趣。
揭示主题并导入
1。揭示完整的主题（黑板上有许多有趣的故事）。
2。为学生阅读主题。
3。显示文本的第一段和第六段，指的是文本的阅读，重点是“非常有趣”和“非常有趣”。
[设计意图]让学生有机会炫耀，体验学习的乐趣，增强他们在学习中的自信心，激发他们的思维，并激发学生对学习文本内容的兴趣。
活动2 [讲座]总体感知
1。粉丝阅读文字
（1）学生和老师一起阅读：太空生活中的文字在文本中描述了什么有趣的事情？
（2）自由阅读文本，在文本中写的太空生活中找到有趣的事物，然后将它们圈出。
（3）报告：睡觉，饮用水，散步和洗澡（“喝”的根本和“洗澡”写在黑板上）
[设计意图]总体看法，了解文本的一般思想，并通过找到有趣的故事来理解文本的主要内容。
2。再次阅读文本的第2-5段，找出写这四件事有趣的句子？
（1）老师和学生合作找到第2段：“否则，如果您翻身，您将漂浮在其他地方。”
（2）学生在第3-5段中独立完成句子，并报告：
一个“喝水时，如果您使用普通杯子，即使将杯子翻过来，水也不会流下来。”
识别新词“普通”
b“一个人会用一点力量漂浮在空中，咳嗽可能会返回几步。”
识别“咳嗽”（柔和的声音，同样的激进）
c“在航天器中洗澡并不容易，从喷嘴中喷出的水总是漂浮在空中。”
[设计意图]从支持到释放，提高学习文本的效率并形成一定独立的学习能力，教师学生合作。
3.专注于三个“浮动”，并体验太空生活的乐趣。
（1）阅读四个句子，老师发现了“浮动”的共同点。多么有趣！
（2）要求四个学生学习。
（3）阅读图片以理解“浮动”，每个学生都选择一个句子来阅读它。
[设计意图]加强阅读文本的培训，并通过阅读来欣赏太空生活的乐趣。
4。考虑一下太空中的生命必须“漂浮”，科学家如何解决这些问题？阅读文字并找到答案，填写地球生命和太空生活的比较表，并了解普通和特殊的反义词
5。事实证明，宇航员在太空中睡觉，饮用水，散步和沐浴与在地球上的大不相同，这真是太有趣了！
[设计意图]通过比较地球上的生命与太空生命之间的差异，您可以感受到生命在太空上的奇观并获得初步的情感体验。
活动3 [活动]专注于“睡觉”（学习第二段）
1。过渡：宇航员，夜晚来了，我们要上床睡觉！
2。激动人心的乐趣：孩子，您想如何睡觉？面试。我可以在太空中像这样睡觉吗？ [链接]对“必须”的初步理解。
3。大声朗读：请按名称阅读第二段，并要求正确阅读。
4。阅读：舒适，必要
5。FanDU：添加红色“但是，否则”阅读有趣的内容。
6.大声朗读：学生玩“宇航员”并尝试阅读它。
5。说：根据黑板，“你必须“说话”，“生活在太空中，你必须睡觉...喝水...走路...浪费...
[设计意图]根据文本学习扫盲，增强学生对“舒适，必要和约束”的记忆，说训练突出务实的使用，结合了生活经验，以了解“必要”的含义，并学会根据语言来表达基于语言文本。
活动4 [练习]指导写作
1。观察角色的形状并注意困难
提醒学生注意观察。在“必须”一词中，有更多的“跳过”笔触，写作风格却大不相同。很难在水平钩上写入。
2。演示和解释，提醒中风顺序
必须：第一笔，点，左侧略微倾斜，在水平中心线上按下，第二笔是撒谎的钩子，舒适地躺着，然后一次又一次地钩住。第三笔冲程，点，轻，然后重，第四笔势很重，然后是轻便的，写的是柳叶和柳叶一样薄的，最后一个笔画是点点，点点滴，像小雨滴一样在水平中心线上按下。
Xu：它是一个具有左右结构的角色，应将其写入左侧和右侧的狭窄。
这三杆就像爷爷的胡须一样，先轻轻，然后沉重。笔触应在直线上，三个笔划之间的间隔应均匀对称。后面是一个页面，一个垂直按下垂直中心线，最后一个中风是一个大点，而不是中风。
3。学生练习，检查提醒
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