揭秘太空生活：宇航员的日常趣事与科学教育启示_w88优德

关于二年级太空寿命的1件有趣的事情

空间充满了谜，宇航员在人们的脑海中是英雄。太空的生命到底是什么样的？文字标题突然吸引了读者的心。本课程使用简单而生动的语言介绍了一些关于太空生活的新颖而有趣的知识，并巧妙地解释了“陌生人”的原因。全文分为六个段落，从四个方面引入了太空中鲜为人知的有趣事物：“睡觉，散步，饮用水和洗澡”，并且井井有条。

小学生很好奇，太空生活中的“有趣的事情”一定对他们很有吸引力。因此，教师可以充分利用学生的好奇心和好奇心，组织他们收集有关空间的信息，指导他们很好地阅读文本，并在学习一些航空航天知识的同时接受语言和文字培训。同时，我们应该结合我国家的神经航天器的事件，并在太空中旅行，并及时地教育学生学习科学，爱科学和爱祖国。

经过实际的教学，我发现，尽管航空精神被用作动员学生学习的热情，并激发了通过学习平稳地通过水平的信心，但学生不了解航空航天行业。他们只是认为这很有趣，可以去天堂去看看。。我不确定时间，使课堂教学松散而紧张。大声朗读时，我最初希望学生阅读有趣而新颖的感受，但是由于时间，我没有为大声朗读提供很好的指导，但是急着，我急忙通过。

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“太空生活中有许多有趣的事情”是一篇流行的科学说明性文章，它介绍了一些关于太空生活的新颖而有趣的知识，这是学生感兴趣的有趣事物。

这堂课专注于教授聚焦摄像机以提高学生的兴趣主题，例如：当我读到关于在太空中睡觉时，我问：“站着睡觉就像躺着时睡觉一样舒适，”像这样？文字为什么说：“宇航员必须将自己绑在睡袋里？” “学生立即说：“如果宇航员不睡在睡袋里，然后像这样睡觉，他将在太空飞船上“宇航员的漂浮，他的头将撞到太空飞船并砸碎一个大袋子。” ...在阅读和讨论过程中，学生可以轻松理解“如果您想和一个人一起睡觉，您将能够与一个人一起睡觉。”为了安全起见，宇航员必须将自己绑在睡袋中，这是太空生活知识的关键点，并了解“必须”一词的使用。

在此课程中，学生对太空更感兴趣，因此他们根据学生的完整阅读来培训他们的讲话和写作。学习文本后，我们将扩展。如果您是宇航员，您能告诉我您的太空之旅吗？（在飞入太空之前已经做了什么准备工作，发生了什么新事物，已经看到了哪些奇怪的场景等。您可以根据搜索的信息来想象和讲话。）

学生开始根据要求进行讨论和交流。学生就像在河里流动的水一样，话题立即变得活跃。在学生进行足够的沟通之后，每个人都开始写下他们的沟通结果。学生的想象力真的很神奇。

教学时，我们不会错过任何交谈和写培训的机会。我们认为，学生将通过持续培训提高他们的写作技巧。

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1。谈论教科书：

“太空生活中有许多有趣的故事”是《人民教育出版社》中二年级中二年级的第一卷中的一本密集的阅读文本。本课程使用简单而生动的语言介绍了一些关于太空生活的新颖而有趣的知识，并巧妙地插入了第三段中“陌生”的原因：“因为在航天器中，水会失去体重。”这是减肥。这就是为什么睡觉，饮用水，散步和洗澡的原因很奇怪。这些有趣的事情一定对学生非常有吸引力。因此，教师可以充分利用学生的好奇心，并指导他们很好地阅读文本，以便他们可以接受语言和文字培训，同时了解一些航空航天知识。

根据课程标准的要求和研究阶段，我提出了本课程的教学目标：

1。识别14个新单词。可以写8个单词。

2。用情感阅读文字，并读出一种新颖而有趣的语气。

3。对一些常识，对空间生活的某些常识，并激发人们对理解新技术的兴趣。

教学要点：

1。识别14个新单词。可以写8个单词。

2。以情感阅读文字。

为学习辅助准备：

学生收集的信息在太空中。用航天器形状制作单词卡和单词卡。

2。讲道和学习方法：

以新的课程标准为指导，以人为导向，并专注于学生的现实，并在整个教学过程中整合了“以教师为主导和以学生为中心”的概念。充分利用文本作为教学中的“示例”，以培训学生根据理解和感知使用语言，甚至在说话中创建语言，反映农场工具的特征；老师应尊重学生的独特经历，并努力创造平等而和谐的学习氛围，使学生想学习和享受学习。它反映了学生的人文感。在教学中使用精彩的视频刺激了学生探索的愿望，让学生通过阅读主题来讲述自己的发现，提出问题并使用不同形式的阅读形式 - 小组演讲 - 模拟航空航天工作人员介绍了班上的学生被动员参与并根据完整的自我阅读来谈论自己的感受，以便学生真正成为学习的大师。

在扫盲中，我首先让学生阅读文本并独立阅读，然后以句子的形式 - 单词 - 单词，以便学生可以再次阅读它，以反映识字水平。接下来，让学生拿出自己的单词卡进行测试和阅读，尤其是以魔方与老师和学生互动的形式，识别单词和单词，并刺激学生对学习的热情。在研究和洞察力中，如果您提出一个悬而未决的问题，请让学生自己阅读，模拟阅读，介绍阅读，展示阅读和其他阅读活动，散布在讲话培训中，真正地了解文本，介绍表达和使用语言目的。课程标准要求教师具有广泛的中国视角，并专注于全面提高学生的识字率。首先阅读文字，老师将根据被动员的学生的学习兴趣和情感基础来遵循趋势，以便学生可以谈论他们的学习感觉并激发他们爱中国人的感受。然后，要求学生交换他们收集的信息，并对互联网的新技术产生了热爱。首先，鼓励他们上网或在图书馆中进行检查，然后检查信息，将中文课程扩展到课外，并进入学生的日常生活。

3.谈论教学过程：

本课程分为两个课程

第1课

1。刺激兴趣的情况介绍：

1。播放美丽的空间场景供学生参观。

（生动而美妙的照片可以激发小学生的兴趣，感受到魔术并发展向往。）

2。你看到了什么？学生自由报告。

（培养学生表达能力的预防措施，学生用语言表达他们看到的图片。老师尊重他们的集体感受，并鼓励他们说出更完整，更准确的单词，这激发了他们热情地说话。）

3.教师的热情：在广阔的宇宙中，有无数美丽的星球似乎彼此非常亲近，但实际上它们相距很远。在广阔的空间中，有无尽的奥秘。当您看到如此美丽的空间现场时，您想说什么？问一个名字谈论你的感受。老师利用了这种情况并指导了情况：是的，每个人都想在太空中旅行。您能猜测太空中的生活会是什么样吗？

4。学生可以首先说，老师介绍了这个话题：如果您生活在太空中，那么许多事情将变得非常奇怪，并且有些“这很奇怪”。今天，让我们学习一个对太空生活封闭的文本。（董事会问题）

2。首次阅读文本并顺利阅读：

1。学生一起阅读该主题。您从该主题中发现了什么？（学生首先自由地说）您还想知道什么？

（学习是一个卑鄙的人，并引起人们的怀疑。只有通过“想知道”的愿望，学生才能积极发现和探索，这可以激发学生通过阅读来探索。）

2。学生用问题阅读文字，使用其未识别角色的拼音，或者分组互相帮助解决。

（独立识字和小组工作的结合可以提高学生的工作能力和学习效率。）

3.报告阅读：采用各种形式，例如小组展示阅读，小组竞赛阅读，领先阅读和阅读，以使学生阅读顺畅。

（不同形式的阅读形式为学生提供更多的展示机会，可以满足低级学生表现良好的愿望，并促进他们积极阅读。）

3。指导学生学习识字：

1。学生很快找到包含新单词的句子并阅读了几次。老师展示了摄像机关闭的句子，并带领并一起阅读它们。老师和学生的发音相同。

2。从上面的句子中找到包含新单词的单词，删除其余的单词，然后学生识别新单词。

3.删除上述单词，只留下新单词，以便学生可以自由识别并形成单词。

（从阅读句子和单词，根据困难的难度将新字符的阅读逐层复制，以便学生可以按照文本学习识字，这既是新的教学，又是单一的外观。阅读过程，新字符不断出现，它自然会成为一个成熟的词。

4。学生拿出自己的单词卡并互相测试。

（学生与学生之间的互动使课堂表现出平等而和谐的氛围，阅读形式可以更多地激发学生学习的渴望。）

5。老师和学生开始识别单词：老师拿出单词和单词的立方体，随意将它们全部翻转，学生们开始火车识别和阅读单词。

6。学生再次阅读文本，流利地阅读并流利地阅读。一起阅读或分组阅读。

（老师是学生学习的组织者和指南，也是学习活动的作者。刺激乐趣并使无聊的扫盲教学充满活力的文字素养和阅读。教师和学生之间的互动使课堂成为学生的天堂学习。

4。开始独立学习并记住：

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1。可以阅读14个新单词，例如“ shu，bi”，并写8个新单词，例如“ cun，zi”。

2。了解我们地球上太空生活与生命之间的差异。

3。培养学生对科学的浓厚兴趣。

要点和困难：学习新单词，增强对空间中常识的理解，并培养对探索空间的兴趣。

指导过程：

第1课

1。介绍新课。

一起阅读该主题，您知道什么？太空生活有什么有趣的事情？

2。在模型中阅读文本，并对文本的内容有初步的了解。

1。在教师学校中阅读文字。

2.文本有什么有趣的事情？

3。独自阅读文本。需要读取角色的正确发音并顺畅地读取它们。

3。学习我知道的单词。

1。“学生”一词是同一张桌子上的学生。

2。检查新角色的识别和阅读。

3。使用新单词形成单词。

4.交换新字符的激进分子和字体结构。

5。使用您学会的方法来记住新单词。

4。阅读和说话。

必须是________________

通道__________________

5。作业：

1。大声朗读文本。

2。去图书馆了解太空生活和有关宇航员生活的书籍。

在第二堂课

1。评论。

显示新的单词卡，并要求一个名字阅读我会识别的单词。

2。讲文。

1。自己阅读文本，看看哪些段落讲述了有趣的事情。

2。在四个人中，选择您喜欢的有趣的东西，然后选择自己喜欢学习的方式（大声朗读，表演，讲故事...）。

3。每个小组将测试学习效果。

4。整个班级单独读取文本。阅读您最喜欢的有趣的东西。

3。太空的生活是如此有趣。你知道你有什么有趣的空间生活吗？

那宇航员的生活呢？

4。学习我知道如何写的单词。

1。独自阅读新角色。

2。谈论新角色的结构和激进。并记住这些新单词。

3。老师用空书演示写作和练习。

4。使用新单词形成单词。

5。追踪红色的练习。

6。作业：

1。听写和新角色。

2。预览33课。

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教学目标：

1。掌握“有趣”一词，并理解诸如“有趣，舒适，必要，普通，浮动和设计”之类的词。

2。在上下文中感知，最初掌握“ for ...，...”的句子结构。

3.指导学生可以很好地阅读文本并体验太空生活的乐趣。阅读小说和有趣的语气。

教学重点：

指导学生阅读“有趣”。

教学困难：

了解“减肥”。

上课前准备：

1。找到有关太空寿命的一些信息，并在可能的情况下进入幻灯片。

2。小黑板，塑料杯（充满水）

教学过程：

1。审查和进口，审查旧并学习新的

1。介绍信息，与学生沟通有关在太空中进食的信息，并刺激学生的学习渴望。

2。学生依次阅读文字，然后要求学生简要说：文字介绍了有关太空生活的有趣的事情？

2。继续学习和品尝“兴趣”

（i）睡觉

1。您认为在太空中睡觉很有趣？谁能通过自己的阅读来阅读这个乐趣？（读名称为rarr；竞赛阅读rarr；一起阅读）

2。老师在正确的时间提示您：“舒适”，您可以慢慢阅读，并具有舒适感和舒适感； “必须”表示“必须”。结合“教室家庭作业”的问题4（2），区分“必须”和“必须”。

3。那么，当我们在太空中旅行时，我们应该首先带来什么？

老师的黑板写作：睡袋

（ii）喝水

1。老师拿起塑料杯，问：如果我将杯子颠倒过来会怎样？在航天器中呢？你怎么知道？你能把它读给所有人吗？

2。那么，我们应该带什么样的杯子？

问一个问答时，老师在黑板上写道：一个带稻草的塑料杯。

3。为什么会发生这种情况？

老师的黑板写作：失重。并与“爷爷的手在地球上”结合在一起，引入了“失重”。

4。学生们展示了预先准备的水杯，并感受到太空和地球上的饮用水之间的区别。

（iii）步行

（1）在太空中行走更有趣，自由阅读，有趣的是什么？您能从文本中找到相关句子并阅读它们吗？

�”

（2）有趣的是什么？

有趣的是，这并不罕见，但是只有当您阅读有趣的能力时，只有在阅读它时才有能力。

举行了阅读比赛。

因此，在飞船上行走时，我们必须穿（）。

（在上面显示一个带有标题的小黑板）

老师的黑板写作：鞋底鞋上的鞋子。阅读文字插图，以了解“鞋底上的鞋子”。

（iv）洗澡

（1）我们知道，在航天器中，水失去了重量。那么，如果您想洗个澡并打开喷头会怎样？

让学生们快速找到相关的句子，然后一起读书：“在航天器中洗澡……漂浮在空中并不容易。”

（2）抓住“浮动”，并将其与“浮动”区分开。

（3）如何解决这个问题？

要求老师在黑板上写信：一个特殊的淋浴。

（4）练习与“ for ...，...”交谈

在航天器中，为了平稳行走，宇航员是船员。

在航天器中，为了喝水，宇航员。

在航天器中，为了安全睡眠，宇航员。

为了，。

3。班级摘要，内在化并理解真相

学生，现在我们知道，如果您想在太空中旅行，就必须带来很多东西。

（老师点击黑板，学生回答。）

携带这些东西足够了吗？

是的，去太空不是一件容易的事，宇航员必须具有深刻的专业知识和超级身体健康。（如果有条件，可以从互联网下载相关信息）

现在，让我们稳步学习文化知识，并尽快努力前往太空，好吗？

4。分配家庭作业

课外家庭作业：收集有关太空生活的信息，并查看您还能带来什么来旅行。

反射：

该单元的教学主题是激发学生学习科学和爱科学。因此，在教课程中，我专注于学生热爱科学和学习科学的影响，以指导学生理解文本。为了让学生进一步了解有关课外知识的更多信息，我找到了课程，并根据我设计的教学过程修改了课程。同时，指导学生在上课前从多个渠道收集空间信息，以准备本课程。

老师通过仔细置于文本要求和学生的年龄特征来准确地安排了课堂结构。教学过程设计了四个链接。第一个链接是审查和介绍，审查旧的链接并学习新的，交换相关材料，将学生的思想带入文本，并将其带入太空生活的主题。第二部分是继续学习然后享受“兴趣”。指导学生了解文章中提到的空间中的四个有趣的事物。通过了解这四件事，学生可以理解，这种特殊现象是由于减肥而引起的。比赛阅读也是本课程的亮点，使学生可以体验新颖性并有趣地阅读。第三部分是内在化和理解，使学生可以谈论他们所知道的一些太空知识，并与同学交流和分享。第四部分是回忆有关知识，收集有关太空生活的信息，然后看看您还能带给太空旅行吗？激发学生热爱科学，学习科学并努力学习以实现他们的愿望。

整个班级的设计还反映了我们的课堂模型设计的三维教学结构，用于教师调节活动，学生认知活动和学生心理发展的同步设计。有一些读数可以放手并指导阅读，一种放松和一种放松，速度是合适的。。重点是建立学生的主观地位和学生参与活动，并关注学生心态的发展以及在活动期间的创新思维的培养。

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教学目标：

1。知道14个新单词，可以写8个单词。

2。用情感阅读文字，并读出一种新颖而有趣的语气。

3。对某种常识，对太空生活有初步的理解，并激发您对理解技术的兴趣。

教学要点：

我知道14个新单词，可以写8个单词。

用情感阅读文字，并读出一种新颖有趣的语气。

教学准备：

课程新单词卡

教学内容：

教科书页面

教学过程：

第1课

1。引入兴趣

在展示了杨利维（Yang Liwei）的课程中，用于在第5号上空上乘太空旅行，让孩子说他的心，老师介绍了新课 - 今天，我们没有第五次坐下的官员，所以我们只能在文本中的太空中旅行。那么，宇航员如何生活在太空中？让我们在文章中找到答案。

2。指导学生自由阅读

制作阅读要求：正确阅读文本，并询问您周围的学生您不知道的话。

3.交流“扫盲学习”

1。自由阅读新角色，并标记您认为难以记住的新字符。

2。小老师提醒您的同学。

4.检查阅读 - 此链接应指导学生抓住机会阅读。

要求阅读（其他学生抓住机会阅读和挑战阅读）

5。关注要点并进行阅读教学

默默地阅读全文并考虑一下 - 在这次太空之行期间，您能成为杨利威的参谋长，并提醒他他应该带什么必需品吗？完成以下填充填充：

在航天器中睡觉，宇航员（Yang Liwei）必须—————————————————————————————————————————— ——————————————————————————————————————————————————————————————————————————— ——————————————————

在航天器中喝水，宇航员（Yang Liwei）必须————————————————————————————————————————— ——————————————————————————————————————————————————————————————————————————— ————————————————————

在航天器中行走，宇航员（Yang Liwei）必须——————————————————————————————————————————— ——————————————————————————————————————————————————————————————————————————— ————————————————————

宇航员（Yang Liwei）必须在航天器中沐浴———————————————————————————————————————————————— ——————————————————————————————————————————————————————————————————————————— ———————————————————————

1。在文本中找到相关基础并标记。

2。通过连续的补充工作进行沟通并完成上述练习。

3。课程有助于教授相关情况。

4。您如何看待太空中的生活？

学生可能会在以下两个方面发展：

答：有趣

1。然后，老师说 - 的确，在太空生活中（睡觉，饮用水，散步和洗澡）都很有趣，所以我们可以说太空生活有很多有趣的事情。老师在黑板上写了这个话题。之后，让学生阅读相关段落出于兴趣。

2.思考：为什么如此有趣的事情在太空中发生？

在学生之间的交流中，老师解释说，太空中的物体几乎没有地球的重力，几乎没有重量，并且显得轻巧，因此这些有趣的事情将会发生。

B.这并不容易。

1。然后，老师将扩大文本（宇航员在地球上进行艰苦训练以适应太空生活的一个例子）

2。围绕硬训练的主题进行了各种基于句子的语音培训：

为了适应太空生活，宇航员必须——————————————————————————————————————————————— ——————————————————————————————————————————————————————————————————————————— ———————————————————————————

为了适应太空生活，宇航员将所有人——————————————————————————————————————————————————— ——————————————————————————————————————————————————————————————————————————— ——————————————————————————————————————————————————————————————————————————— ——————————————————————————————————————————————————————————————————————————— ——————————————————————————————————————————————————————————————————————————— -

6。写教学

为了实现自己的理想，教师遗嘱必须做出艰苦的努力。接下来，让我们从周围的小东西开始，然后以正确的方式写下它们！

学生写。

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1。根据文本组单词

杯子举

能够漂浮是正确的

2。填写笔记

1。在航天器中，睡觉_____就像睡觉______一样舒适。但是，要保持稳定的睡眠，宇航员必须将自己绑在______。否则，如果您翻转，您将去其他地方。

2。当饮用水时，即使杯子倒置，水也不会_______。因为在航天器中，水______有重量。如果宇航员想喝水，他必须使用________杯。

3。在航天器中行走时，您将_________________ _____________努力，如果咳嗽，您将________________。为了能够行走______，宇航员穿_______鞋子牢固地钩住_______地板。

4。在航天器中洗澡时，从喷嘴上喷洒的水总是在______空气中。为了进行良好的浴缸，科学家设计了一种沐浴装置，可以将喷水的水朝一个方向带来。

3。品尝和探索

1。关于太空生活的有趣事情是什么？_______________________________________________________________________________________________________________________

2。太空生活如此有趣的原因是什么？____________________________________________________________

（1睡觉，喝水，走路并洗个澡2失重很有趣）

iv。实际活动

1。上网：观看居住在航天器中的宇航员的视频。

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1。在括号中写单词，与点和单词相似的含义。

1。在航天器中，水失去了重量。（）

2。在航天器中行走更有趣。（）

3。要保持稳定的睡眠，宇航员必须将自己绑在睡袋里。（）

4。宇航员穿着带钩鞋底的鞋子，以牢固地将地板钩住地板。（）

2。按文本简介顺序排列以下内容。

洗个澡，喝水，睡觉和步行

（）（）（）（）（）（）（）

3。在虚拟字符的正确发音下键入“√”。

必须（xūxǖ）咳嗽（sòushòu）喷出（pēnpēn

特殊（zhūshū）条件（jànjiàn）塑料杯（shùsù）

4。尝试一下。

检查有关在线或书籍中太空生活的信息，并将其介绍给整个班级，以了解谁能说话！

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通过教学反思，教师通常可以尽早发现一些缺点，例如教学设计中出现了什么问题，课堂交流和灵感是否合适，是否进行了课堂培训，等等。

“太空生活中有很多有趣的事情”是一篇流行的科学解释性文章，介绍了一些关于太空生活的新颖而有趣的知识。这些有趣的事情对学生自己来说很有趣。此外，文章的语言是新鲜，活泼，生动和有趣的，这与儿童的味道非常一致。因此，课堂教学过程处于中间，我使用多媒体计算机来传播“兴趣”一词，一层穿透，并逐步渲染，努力实现激励利益的效果。

在教学中，学生对阅读的渴望和兴趣以各种方式受到刺激。俗话说：“阅读一百遍，将看到它的含义。”各种形式的表演阅读和竞争阅读可以满足低年级学生的成就感。孩子们渴望通过反复阅读来欣赏太空生活的乐趣。在阅读过程中，相机专注于教学关键点，并让学生讨论主题，帮助学生了解文本如何谈论有趣的空间生活，并为通过教学困难而奠定基础。

信息技术和中文学科的整合不仅刺激了学生对学习的兴趣，而且还允许学生获得可以独立学习的认知工具，从而极大地提高了教学质量。首先，多媒体计算机可以创造一个最佳的学习环境，刺激学生对学习的热情，并促进学生思维的深刻发展。在教学过程中，宇航员在太空中饮食的形象使学生兴奋。他们中的一些人睁开眼睛互相盯着对方，而另一些人则笑着，对奇怪的太空生活感到惊讶。其次，多媒体计算机的使用极大地丰富了课堂信息的数量，提高了教学效率，并帮助了学生的学习潜力的发展。关于太空生活的知识是学生非常感兴趣的主题，文字只谈论四个有趣的事情，这非常有限。因此，我还指派学生在课后收集相关信息，并为学生提供独立学习和独立实践的世界。让孩子们用自己的语言谈论他们非常感兴趣的太空生活。

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